Aim for FiveSpanish Language

Argumentative essay

Educación bilingüe en Estados Unidos

  • Units 2 and 5
  • 10 points
  • About 55 minutes

You read an article and a chart, listen twice to an audio source (here, a written transcript), then write an essay in Spanish that takes a clear position on a question and backs it with evidence from all three sources. On the exam: Question 3 of 3 in the free-response section, which comes first on the exam (65–70 minutes for the section, 50% of your score; this essay is 15%). The other two questions, the project presentation and the project Q&A, are spoken and aren't practiced here.

The question and its sources

Vas a escribir un ensayo argumentativo para un foro sobre educación de tu comunidad. El tema es el siguiente: ¿Deberían todas las escuelas públicas de Estados Unidos ofrecer programas bilingües en inglés y español? Lee con atención el artículo y el gráfico, y lee la transcripción de la fuente auditiva (en el examen escucharías el audio dos veces). Después, escribe un ensayo que use material de las tres fuentes para defender tu posición.

Fuente 1: transcripción del audio «Dos idiomas en el aula». Esta grabación trata de una escuela primaria de Texas con un programa de doble inmersión en inglés y español. Es un reportaje de radio.

(REPORTERO) En esta escuela primaria de San Antonio, Texas, la mitad de las clases se da en inglés y la otra mitad en español. En el aula de tercer grado, niños de familias mexicanas, vietnamitas y angloparlantes hacen un experimento de ciencias… en español.

(GABRIELA TREVIÑO, MAESTRA) Lo bonito es que cada niño es experto en algo. Por la mañana, los que hablan español en casa ayudan a sus compañeros; por la tarde, en la clase en inglés, se invierten los papeles.

(KEVIN MILLER, PADRE) Yo no hablo español, y al principio me daba miedo no poder ayudar a mi hija con la tarea. Ahora ella me corrige la pronunciación. Además, veo que se lleva bien con niños de culturas muy distintas.

(REPORTERO) Pero el programa también tiene dificultades.

(JAVIER SALINAS, DIRECTOR) Lo más difícil es encontrar maestros que dominen los dos idiomas y conozcan bien las materias. Este año tenemos una lista de espera de sesenta familias porque no hay suficientes maestros para abrir otro grupo. Si el estado quiere más programas, tiene que formar a más maestros bilingües y pagarles mejor.

Source: Texto escrito para esta práctica; las personas que hablan son ficticias.

Fuente 2: artículo «Dos idiomas, una escuela». Este texto trata de los programas de doble inmersión en las escuelas de Estados Unidos.

Paragraph 1
Más de 40 millones de personas hablan español en casa en Estados Unidos, según la Oficina del Censo. Aun así, durante buena parte del siglo XX muchos niños hispanos fueron castigados en la escuela por hablar español, y se les animaba a abandonar la lengua de sus padres.
Paragraph 2
Hoy el panorama es distinto. Los programas de doble inmersión, en los que los estudiantes reciben clases de las materias en dos idiomas, se han multiplicado en las últimas dos décadas. Estados como Utah han creado redes de escuelas con este modelo, y el español es, con diferencia, el idioma más ofrecido.
Paragraph 3
Los defensores destacan sus beneficios. Varios estudios han encontrado que los alumnos de estos programas aprenden el segundo idioma sin quedarse atrás en las demás materias, y que los estudiantes que llegan hablando español mantienen su lengua materna mientras aprenden inglés. Además, dominar dos idiomas abre puertas en un mercado laboral cada vez más internacional.
Paragraph 4
Sin embargo, extender el modelo a todas las escuelas no es sencillo. Faltan maestros bilingües preparados, hay menos materiales en español y algunas comunidades tienen muy pocos hablantes de español. También hay familias que prefieren que sus hijos se concentren en otras materias o en otro idioma, como el chino o el francés.
Paragraph 5
Otro riesgo, señalan algunos investigadores, es que los programas se llenen de familias angloparlantes con más recursos, que buscan una ventaja para sus hijos, mientras que los niños hispanohablantes, para quienes se pensaron en parte estos programas, se quedan sin plaza.

Source: Texto escrito para esta práctica.

Fuente 3: gráfico «Lo que dicen las familias». Esta selección trata de las opiniones de familias con hijos en programas de doble inmersión en inglés y español.

AfirmaciónFamilias que hablan español en casa (%)Familias que hablan inglés en casa (%)
Recomendaría el programa a otras familias9187
Mi hijo habla mejor el segundo idioma que hace dos años8479
Mi hijo tiene amigos de otras culturas gracias al programa7681
Me cuesta ayudar a mi hijo con las tareas en el otro idioma3164
Fue difícil conseguir plaza en el programa4738

Source: Datos hipotéticos, inventados para esta práctica (encuesta a 1.300 familias de doce escuelas).

Suggested time: 55 minutes

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The essay

10 points

¿Deberían todas las escuelas públicas de Estados Unidos ofrecer programas bilingües en inglés y español? En tu ensayo, debes: • tomar una posición clara que responda a la pregunta; • usar información de las tres fuentes para apoyar tu posición y dejar claro de qué fuente viene cada dato (puedes citar, parafrasear o resumir, y referirte a las fuentes por su número, su título o su autor); • presentar argumentos y explicar cómo la evidencia de las fuentes los respalda; • organizar el ensayo con una introducción, párrafos centrados en tus argumentos y una conclusión, y usar conectores variados; • emplear vocabulario y estructuras gramaticales variados, incluidas expresiones propias del tema.

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